وزارة التعليم: أسئلة الثانوية العامة ستكون منضبطة وبلا أخطاء وتقيس الفهم 

كتب : اللواء

مع اقتراب امتحانات الثانوية العامة 2026، التي تنطلق يونيو المقبل، أكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، على أن أسئلة الثانوية العامة ستكون صياغتها منضبة وتخاطب مستويات الفهم لدى الطلاب، ولن تكون معقدة وستكون مناسبة لوقت وزمن الإجابة المخصص لكل مادة. 

وأشارت وزارة التربية والتعليم إلى أن الثانوية العامة تهدف إلى تقييم الطلاب بشكل عادل ومتزن ومن ثم الأسئلة ستكون مريحة للطلاب، ولن تتضمن أي أسئلة تمثل عبء في التفكير خاصة في المواد الصعبة مثل الفيزياء واللغة الإنجليزية والكيمياء، قائلة: تربويا وعلميا لا يوجد ما يسمى بأسئلة صعبة أو أسئلة ولكن أسئلة تفرز المستويات وكل طالب يتعامل معها وفق مجهوده التحصيلى والعلمى ومدى تحقيقه نواتج التعلم المرتبطة بالمناهج.

وتسعى وزارة التربية والتعليم هذا العام إلى تنفيذ خطة منضبطة تحمل عقوبات رادعة لكل من يقوم بإرتكاب أي مخالفات أثناء سير الامتحانات خاصة ما يتعلق منها بمحاولات الغش الإلكترونى وتصوير الأسئلة ورفعها على صفحات الغش الإلكترونى.

كما وجهت المديريات التعليمية الإدارات والمدارس بالاستعداد لعقد امتحان شهر مارس الجارى لصفوف النقل بعد العودة من إجازة عيد الفطر المبارك بداية من 28 مارس الجارى، حيث حددت بعض المديريات موعد بدء تقييم شهر مارس بداية من 29 و30 مارس الجارى>

درجات امتحان الشهر
 

وحددت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى درجات امتحان الشهر لصفوف النقل، مضيفة أن امتحان الشهر مخصص له 5 درجات بالنسبة للطلاب أو التلاميذ من الصف الثالث الابتدائي حتى السادس الابتدائي ، أما اختبار الشهر بالنسبة لطلاب الثانوى العام بكالوريا وثانوية عامة يحسب الامتحان من 15% بالنسبة لدرجة المادة، أما طلاب الصفين الأول والثانى الإعدادى تحسب الدرجات من 15% لاختبار الشهر الأول و15%.

إضافة درجات امتحان الشهر لأعمال السنة
 

وقالت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، إن درجات الطالب فى امتحان الشهر تضاف إلى مجموع درجاته بعد امتحان نهاية الفصل الدراسي الثانى، أى تضاف إلى المجموع الكلى للطالب فى نهاية الترم

وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، على أن الهدف من امتحانات الشهر لطلاب صفوف النقل، تجميع درجات للطالب، ولكن هدفها الأساسي هو قياس الطلاب فى أجزاء معينة في المنهج الدراسى، موضحة أن كل هذه التقييمات والامتحانات لا تهدف إلى تعقيد الطلاب من عملية التعلم بل الوقوف على حقيقة مستواهم العلمي والمعرفي لتقوية نقاط الضعف لديهم إضافة إلى تحسين مستوى القراءة والكتابة والحساب لدى تلاميذ الصفوف الأولى والتى كانت لا تطبق عليهم امتحانات أو تقييمات إلا من خلال قياس المهارات الفردية والجماعية من قبل معلمي الفصول خلال السنوات الماضية.